Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan melalui Pembelajaran yang Menekankan Kemandirian Belajar pada Siswa Kelas V SD Inpres Lumalatal

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V setelah diterapkan pembelajaran yang menekankan kemandirian belajar pada materi pecahan di SD Inpres Lumalatal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa kelas V yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, tes hasil belajar, dan wawancara. Instrumen penelitian berupa angket kemandirian belajar dan tes hasil belajar yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Paired Sample t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 40,50 meningkat menjadi 77,10 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran. Hasil uji N-Gain memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,6192 yang termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang menekankan kemandirian belajar cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan.