Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Pecahan melalui Pembelajaran yang Menekankan Kemandirian Belajar pada Siswa Kelas V SD Inpres Lumalatal
DOI:
https://doi.org/10.31605/f3q4qk15Keywords:
Hasil Belajar, Kemandirina Belajar, Matematika, Pecahan, Sekolah DasarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar matematika siswa kelas V setelah diterapkan pembelajaran yang menekankan kemandirian belajar pada materi pecahan di SD Inpres Lumalatal. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode pre-experimental dan desain One Group Pretest–Posttest Design. Sampel penelitian berjumlah 20 siswa kelas V yang ditentukan menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, angket, tes hasil belajar, dan wawancara. Instrumen penelitian berupa angket kemandirian belajar dan tes hasil belajar yang telah memenuhi uji validitas dan reliabilitas. Analisis data meliputi statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, uji Paired Sample t-Test, dan uji N-Gain dengan bantuan SPSS versi 27. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest sebesar 40,50 meningkat menjadi 77,10 pada posttest. Hasil uji Paired Sample t-Test menunjukkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 (<0,05), yang menunjukkan adanya perbedaan hasil belajar yang signifikan sebelum dan sesudah penerapan pembelajaran. Hasil uji N-Gain memperoleh nilai rata-rata sebesar 0,6192 yang termasuk kategori sedang. Temuan ini menunjukkan bahwa pembelajaran yang menekankan kemandirian belajar cukup efektif dalam meningkatkan hasil belajar matematika siswa pada materi pecahan.
Downloads
References
Damopolii, M. (2025). Prinsip-prinsip belajar dan pembelajaran: Dasar teoretis dan implikasinya dalam pendidikan. Jurnal Iqro’, 8(1), 1–15.
Delyana, H. (2021). Kemandirian belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif think pair square (TPSq). Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(2), 286-296.
Dessuko, A. D. (2024). Kemandirian Belajar Siswa Dalam Belajar Matematika. Jurnal MathEdu (Mathematic Education Journal), 7(2), 147-151.
Indah, R. P. (2021). Pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Derivat: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika
Marlina, L., & Sholehun, S. (2021). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar bahasa indonesia pada siswa kelas iv sd muhammadiyah majaran kabupaten sorong. FRASA: Jurnal Keilmuan, Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 2(1), 66-74.
Nabillah, T., & Abadi, A. P. (2020). Faktor penyebab rendahnya hasil belajar siswa. Prosiding Sesiomadika, 2(1c).
Nurfadilah, S., & Hakim, D. L. (2019). Kemandirian belajar siswa dalam proses pembelajaran matematika. Prosiding Sesiomadika, 2(1), 1214-1223.
Rahmawati, D., Misdalina, M., & Irawan, D. B. (2023). Pengaruh kemandirian belajar siswa terhadap hasil belajar matematika materi pecahan siswa kelas III SD Negeri 5 Rambutan. Journal on Education, 6(1), 7136-7142.
Ramli, R., Damopolii, M., & Yuspiani, Y. (2024). Prinsip-Prinsip Belajar dan Pembelajaran. JUPEIS: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(3), 91-99.
Ranti, M. G., Budiarti, I., & Trisna, B. N. (2017). Pengaruh kemandirian belajar (self regulated learning) terhadap hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah struktur aljabar. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 75-83.
Ridha, A. R., Rahmatullah, N. A., Firdaus, A. N. N., & Wicaksono, Y. (2025). Hasil belajar sebagai objek penilaian. Inovasi: Jurnal Ilmiah Pengembangan Pendidikan, 3(3), 1-8.
Siagian, H., Pangaribuan, J. J., & Silaban, P. J. (2020). Pengaruh kemandirian belajar terhadap hasil belajar Matematika siswa di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1363-1369.
Utami, D. S., Putri, S. A., Suriansyah, A., & Cinantya, C. (2024). Pentingnya motivasi dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah dasar. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2071-2082.
